13 Московский международный Салон образования

1-2 апреля 2026 года прошел 13 Московский международный Салон образования

ММСО — пространство образовательных проектов и событий, которое охватывает разные стороны образовательной жизни: развивает управленческие команды
и профессиональные сообщества, помогает школьникам и семьям ориентироваться в мире образования и профессий, создаёт события для диалога между образованием, бизнесом и государством, отмечает сильные образовательные практики и развивают обмен опытом.

Экспертами и спикерами площадок были ведущие специалисты в области педагогики и психологии, экономики и управления, в том числе: Асмолов А.Г., д.п.н., профессор, академик РАО, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, директор Школы антропологии будущего РАНХИГС при Президенте РФ; Волосовец Т.В., первый заместитель председателя Совета ВВО «Воспитатели России», к.п.н., доцент, куратор кластера ММСО «Дошкольное образование», Зинченко Ю.П., д.псих.н, академик РАО, декан факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Президент Российского психологического сообщества, Казакова Е.И., д.п.н., член-корреспондент РАО, профессор, директор института педагогики СПбГУ, Косарецкий С.Г., проректор МГППУ, к.псих.н., доцент; Алёхина С.В., к.псих.н, профессор директор Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования; Веракса А.Н., заведующий кафедрой психологии образования и психологии, факультета психологии МГУ, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Психологического института РАО и многие другие… 

Каждая площадка– это открытая дискуссия:

- как воспитателю слушать и слышать ребенка; каким образом организовать пространство детского сада для самореализации дошкольника и мотивации его творческой инициативы; на что опираться педагогу, чтобы выстраивать развивающие занятия, в которые будет вовлечен каждый воспитанник, и какова степень свободы ребенка в изменении архитектуры зоны развития;

- немалой частью педагогического сообщества инклюзия воспринимается как политика, «спущенная» и даже «навязанная» «сверху» без необходимой поддержки. «Бросили как котят в воду», – под таким эмоциональным высказыванием одного из практиков, вероятно, готовы подписаться и другие. Методички написаны языком, который невозможно применить к живому уроку. Тьютора нет или он перегружен. Родители других детей напряжены. А главное непонятно, как учить всех вместе, чтобы это было честно по отношению ко всем;

- высшая школа проходит очередной этап турбулентных процессов, связанных с мировой экономической и геополитической обстановкой. В России продолжается внедрение новой, суверенной модели высшего образования, которая приходит на смену «Болонской системе». При этом, значительная часть «болонского» наследия все еще остается важной частью развития университетов.
Новые правила реализации проекта «Приоритет 2030» и развитие ПИШей, обновленные правила приема и существенные перемены в платном образовании,  специфика выделения КЦП и приоритизация инженерных/IT и специальностей перед прочими, вносят существенные изменения в программы развития вузов и шире — субъектов РФ. А заметное смещение процессов в подготовке кадров с уровня высшего образования к сфере СПО еще больше меняет диспозицию на шахматной доске профобразования, где среди фигур не только абитуриенты и их семьи, но и преподаватели, бизнес-сообщество и работодатели любого уровня  федеральные и региональные власти.

- трудности в обучении (дисграфия, дислексия, невнимательность, и как следствие — сниженная учебная мотивация) сегодня становятся вызовом для каждой третьей семьи и школы. Педагоги теряют ресурс на «подтягивание» отстающих, психологи перегружены запросами, а дети теряют веру в свои силы. Проблема в том, что чаще всего работа идет со следствием, а не с причиной — особенностями когнитивного развития ребенка. Диагностико-развивающий комплекс Neurokids — уникальное для российского рынка гибридное решение. Оно объединяет автоматизированную нейропсихологическую диагностику и набор практических развивающих материалов, которые позволяют сразу перейти от результатов обследования к адресной работе. Вы увидите, как за 30 минут получить когнитивный профиль ребенка и автоматически сформировать индивидуальную программу занятий.

Если Вы хотите узнать больше – смотрите записи с он-лайн площадок по ссылке: https://mmco-expo.ru/program

Студенты 2 курса направления 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образования ЧОУ ВО ТИУБ им. Н.Д. Демидова, в лице Ермаковой И.В., Ханыковой А.В., Морозовой Д.Н., Бартосевич Д.С., Морозова Д.Н. под руководством заведующей кафедры ППГиЕНД Кадисон Ю.Б. посетили множество площадок и готовы поделиться.